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Universidad de Oviedo

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1 Educación inclusiva. Sonrisas y lágrimas (10.17811/rifie.46.2.2017.17-24)
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132.81 58
2 Educación inclusiva. Sonrisas y lágrimas (10.17811/rifie.46.2017.17-24)
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125.41 46
3 The importance of evaluating programs of school, family and… (10.17811/rifie.48.1.2019.31-42)
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103.52 23
4 Development and validation of a questionnaire to evaluate te… (10.17811/rifie.48.2.2019.229-238)
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92.28 16
5 Envejecimiento activo: un paradigma para comprender y gobern… (10.17811/rifie.47.1.2018.29-36)
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88.21 14
6 Envejecimiento activo: un cambio de paradigma sobre el envej… (10.17811/rifie.47.1.2018.45-54)
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88.21 14
7 A framework for school-family collaboration integrating some… (10.17811/rifie.48.1.2019.11-18)
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88.21 14
8 Evaluación de los aprendizajes en escuelas rurales multigrad… (10.17811/rifie.45.1.2017.41-48)
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85.96 13
9 A systematic literature review about the level of digital co… (10.17811/rifie.50.4.2021.841-850)
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82.17 43
10 Inclusión digital y envejecimiento activo: la participación… (10.17811/rifie.47.1.2018.113-122)
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80.94 11
11 ¿Cómo se sitúan las escuelas españolas del medio rural ante… (10.17811/rifie.45.1.2017.25-32)
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78.10 10
12 TIC y discapacidad. Conocimiento del profesorado de educació… (10.17811/rifie.46.2.2017.65-72)
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78.10 10
13 Del envejecimiento activo a la ciudadanía activa: el papel d… (10.17811/rifie.47.1.2018.37-44)
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78.10 10
14 ¿Cómo se sitúan las escuelas españolas del medio rural ante… (10.17811/rifie.45.2017.25-32)
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77.82 5
15 El currículum integrado: los proyectos de trabajo como propu… (10.17811/rifie.45.2017.7-14)
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77.82 5
16 Los escenarios tecnológicos en Realidad Aumentada (RA): posi… (10.17811/rifie.47.3.2018.327-336)
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77.82 35
17 Análisis bibliométrico del impacto de la investigación educa… (10.17811/rifie.48.2.2019.147-156)
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75.26 31
18 ¿Cómo interpretan el envejecimiento activo las personas mayo… (10.17811/rifie.47.1.2018.67-78)
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75.00 9
19 ¿Están los futuros profesores formados en inclusión?: Valida… (10.17811/rifie.46.2.2017.33-40)
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71.57 8
20 Inclusive practices: the role of the support teacher (10.17811/rifie.46.2.2017.49-55)
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71.57 8
21 Leer por placer: ¡lo primero, oír los libros! (10.17811/rifie.46.2.2017.83-90)
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71.57 8
22 Ser dos en el aula: las parejas pedagógicas como estrategia… (10.17811/rifie.46.2017.57-64)
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71.57 8
23 A modo de introducción… La diversidad como valor en una escu… (10.17811/rifie.46.2017.9-12)
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71.57 8
24 Abordando la diversidad en el envejecimiento activo: Una pro… (10.17811/rifie.47.1.2018.55-62)
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71.57 8
25 Redes sociales y estudiantes: motivos de uso y gratificacion… (10.17811/rifie.47.3.2018.291-298)
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71.57 26
26 Brecha digital de género y competencia digital entre estudia… (10.17811/rifie.50.1.2021.505-5014)
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71.57 26
27 La evaluación en la educación emocional: Instrumentos y rec… (10.17811/rifie.50.4.2021.757-766)
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70.75 25
28 Ser dos en el aula: las parejas pedagógicas como estrategia… (10.17811/rifie.46.2.2017.57-64)
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67.73 7
29 Contradicciones en la educación inclusiva a través de un est… (10.17811/rifie.46.2017.25-32)
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67.73 7
30 La educación emocional en la infancia: una estrategia inclus… (10.17811/rifie.46.2017.73-82)
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67.73 7
31 Aplicaciones móviles para personas mayores: un estudio sobre… (10.17811/rifie.47.1.2018.107-112)
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67.73 7
32 La Relación Centro Escolar-Familia como Factor Protector de… (10.17811/rifie.47.2.2018.149-158)
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67.73 7
33 Prácticas Docentes para una Pedagogía Inclusiva en Educación… (10.17811/rifie.48.3.2019.331-338)
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63.94 18
34 Developing Speaking with 21st Century Digital Tools in the E… (10.17811/rifie.50.2.2021.625-634)
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63.94 18
35 Desafíos del uso de TikTok como plataforma educativa: Una re… (10.17811/rifie.51.2.2022.121-128)
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63.94 18
36 Motivación y realidad aumentada: Alumnos como consumidores y… (10.17811/rifie.47.3.2018.337-346)
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61.52 16
37 Ask me questions and I will tell you what they assess and te… (10.17811/rifie.42.2014.83-89)
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60.21 3
38 Evaluación de los aprendizajes en escuelas rurales multigrad… (10.17811/rifie.45.2017.41-48)
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60.21 3
39 Incidencia de los distintos tipos de violencia escolar en Ed… (10.17811/rifie.49.4.2020.373-384)
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60.21 15
40 Associated factors with resilience and burnout: a cross-sect… (10.17811/rifie.49.2.2020.177-184)
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58.80 14
41 Towards a new conceptualization of Learning to Learn (10.17811/rifie.49.3.2020.199-216)
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58.80 14
42 Contradicciones en la educación inclusiva a través de un est… (10.17811/rifie.46.2.2017.25-32)
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58.36 5
43 Envejecimiento activo, generatividad y aprendizaje / Active… (10.17811/rifie.47.1.2018.63-66)
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58.36 5
44 Experiencias de vejez vital. Senior Cohousing: autonomía y p… (10.17811/rifie.47.1.2018.79-86)
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58.36 5
45 Transición de Secundaria a la Universidad en estudiantes de… (10.17811/rifie.47.2.2018.167-176)
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46 La televisión como espejo de la realidad del «bullying». Pe… (10.17811/rifie.47.2.2018.193-202)
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58.36 5
47 Modelos teóricos de la implicación familiar: responsabilidad… (10.17811/rifie.48.1.2019.19-30)
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57.31 13
48 Análisis del desempeño docente en la educación para el empre… (10.17811/rifie.48.3.2019.321-330)
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57.31 13
49 El futuro de la Universidad y la Universidad del Futuro. Eco… (10.17811/rifie.48.4.2019.447-480)
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57.31 13
50 La resolución de problemas basada en el método de Polya usan… (10.17811/rifie.49.1.2020.83-90)
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53.96 11