2301-0118

InterCambios Dilemas y transiciones de la Educación Superior

InterCambios

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1 La escritura académica: un desafío para la universidad (10.29156/inter.5.2.3)
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2 Las nuevas tecnologías en el desarrollo académico universita… (10.29156/inter.5.2.5)
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3 Programa de Apoyo al Egreso de la Facultad de Veterinaria (10.29156/inter.4.2.8)
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4 El papel de la educación terciaria en la movilidad social in… (10.29156/inter.4.2.9)
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5 Psicología del aprendizaje universitario: la formación en co… (10.29156/v4.i1/13)
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6 De estudiante a escritor: el rol tutorial en el proceso de f… (10.29156/v4.i1/9)
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7 ¿El rendimiento se asocia con los dispositivos de enseñanza?… (10.29156/inter.12.6)
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8 La especificidad de los cursos de inglés como lengua extranj… (10.29156/inter.12.8)
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9 Possibilidades e desafios da Educação Ambiental de base comu… (10.29156/inter.13.1.1)
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10 Artificial intelligence and contemporary scientific producti… (10.29156/inter.13.1.2)
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11 Perspectivas de universidad, mercado y profesión en el talle… (10.29156/inter.13.1.3)
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12 Diálogo y colaboración en investigación creación mediante un… (10.29156/inter.13.1.7)
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13 Trayectorias educativas de estudiantes de la Udelar en cárce… (10.29156/inter.13.1.d1)
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14 La creación de dispositivos de seguimiento de graduados con… (10.29156/inter.4.2.1)
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15 Programas institucionales, dispositivos de acompañamiento. (10.29156/inter.4.2.10)
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16 Trayectoria estudiantil: Determinantes de la deserción y cul… (10.29156/inter.4.2.11)
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17 Desvinculación al inicio de una carrera: un estudio de caso (10.29156/inter.4.2.12)
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18 Estudio sobre las trayectorias académicas en Ingeniería. (10.29156/inter.4.2.13)
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19 El desempeño profesional de graduados universitarios en Cuba… (10.29156/inter.4.2.2)
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20 La permanencia de los estudiantes, un desafío para la Univer… (10.29156/inter.4.2.3)
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21 Trayectorias, egreso y acreditación de carreras en el MERCOS… (10.29156/inter.4.2.4)
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22 ¿Por qué y para qué se han formado biólogos en el Uruguay? U… (10.29156/inter.4.2.5)
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23 Carreras extensas y problemas de inserción en Ingeniería. (10.29156/inter.4.2.6)
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24 Ingeniería Agronómica en Uruguay: egreso e inserción laboral… (10.29156/inter.4.2.7)
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25 Didáctica y currículo universitario: palabras, conceptos y d… (10.29156/inter.5.2.1)
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26 ¿Por qué el enfoque histórico cultural? (10.29156/inter.5.2.2)
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27 Formación de competencias investigativas en pregrado: su dia… (10.29156/inter.5.2.4)
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28 La observación y el análisis de las prácticas de enseñanza:… (10.29156/inter.5.2.6)
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29 Las trayectorias de los primeros estudiantes de Comunicación… (10.29156/inter.5.2.7)
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30 Una caracterización de la satisfacción estudiantil en la Fa… (10.29156/inter.5.2.8)
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31 «Lo que Maggiolo proponía no era una quimera» Entrevista a R… (10.29156/v4.i1/1)
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32 Psicología del Desarrollo: espacio de observación y tutoría (10.29156/v4.i1/10)
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33 Orientación estudiantil y desempeño académico en ingeniería (10.29156/v4.i1/11)
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34 La docencia asimilada a la enseñanza: representaciones de do… (10.29156/v4.i1/12)
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35 Enseñar en las universidades y en los institutos de formació… (10.29156/v4.i1/14)
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36 Los sistemas de información en Udelar. Un camino sin retorno… (10.29156/v4.i1/2)
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37 Ing. Óscar J. Maggiolo: el combate por una política nacional… (10.29156/v4.i1/3)
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38 Cuba en los mecanismos de cooperación universitarios Unión E… (10.29156/v4.i1/4)
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39 Evaluación de la formación online en el campus Andaluz virtu… (10.29156/v4.i1/5)
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40 Cualidades creativas promovidas en la formación de docentes (10.29156/v4.i1/6)
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41 Educational views from below and inside (10.29156/v4.i1/7)
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42 La formación didáctica del profesorado. Teoría y práctica. (10.29156/v4.i1/8)
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