2358-8845

REVISTA DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL

Faculdade de Filosofia e Ciências

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1 EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA: O QUE DIZEM OS P… (10.36311/2358-8845.2015.v2n1.5169)
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58.36 5
2 A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR PARA A INCLUSÃO E O PLANO… (10.36311/2358-8845.2018.v4n1.04.p33)
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52.42 4
3 Propostas de Atividades em grupo para estudantes com altas h… (10.36311/2358-8845.2020.v7n1.p23)
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42.25 6
4 Perfil de crianças com transtorno do espectro autista em rel… (10.36311/2358-8845.2018.v5n2.06.p71)
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38.91 5
5 PRÁTICA PEDAGÓGICA E OS DESAFIOS NA INCLUSÃO ESCOLAR DA PESS… (10.36311/2358-8845.2019.v6n1.02.p3)
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38.91 5
6 ANÁLISE DE UMA PROPOSTA DE PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDU… (10.36311/2358-8845.2015.v2n1.5197)
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35.78 2
7 ENCONTROS COM A DEFICIÊNCIA: DE ENSAIOS DA FICÇÃO A TESTEMUN… (10.36311/2358-8845.2015.v2n1.5295)
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35.78 2
8 A INSTITUIÇÃO/ESCOLA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INC… (10.36311/2358-8845.2016.v3n1.02.p3)
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35.78 2
9 PROCESSAMENTO SENSORIAL: NOVA DIMENSÃO NA AVALIAÇÃO DAS CRIA… (10.36311/2358-8845.2016.v3n1.07.p62)
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35.78 2
10 FORMAÇÃO DE PROFESSORES COMO ESTRATÉGIA PARA REALIZAÇÃO DO C… (10.36311/2358-8845.2018.v4n1.03.p19)
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35.78 2
11 Tecnologia educacional como recurso para a alfabetização da… (10.36311/2358-8845.2018.v5n2.08.p101)
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34.95 4
12 A percepção do aluno com transtorno do espectro autista sobr… (10.36311/2358-8845.2019.v6n2.05.p59)
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34.95 4
13 Contribuições da formação continuada de professores frente a… (10.36311/2358-8845.2021.v8n1.p71-82)
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34.95 4
14 Triagem de indicadores de altas habilidades/superdotação p… (10.36311/2358-8845.2020.v7n1.p71)
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30.10 3
15 Pesquisas sobre o professor na temática das altas habilidade… (10.36311/2358-8845.2023.v10n1.p91-106)
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30.10 3
16 ESCALA DE ATITUDES SOCIAIS EM RELAÇÃO À INCLUSÃO: VERSÃO ESP… (10.36311/2358-8845.2014.v1n01.4032)
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23.86 2
17 A inclusão do estudante com transtorno do espectro autista n… (10.36311/2358-8845.2018.v5n2.02.p11)
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23.86 2
18 Políticas públicas da educação especial e protagonismo: uma… (10.36311/2358-8845.2018.v5n2.18.p241)
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23.86 2
19 Estratégias da Análise do Comportamento Aplicada para Pessoa… (10.36311/2358-8845.2019.v6n2.09.p127)
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23.86 2
20 “OMNICRÍTICA” (10.36311/2358-8845.2023.v10n2.p143-158)
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23.86 2
21 SOBRE A REVISTA (10.36311/2358-8845.2015.v2n02.5766)
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22.58 1
22 AS CONTRIBUIÇÕES DO INDEX PARA A INCLUSÃO NA FORMAÇÃO CONTIN… (10.36311/2358-8845.2015.v2n1.5294)
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22.58 1
23 A INFLUÊNCIA DA ATIVIDADE FÍSICA REGULAR NA QUALIDADE DE VID… (10.36311/2358-8845.2016.v3n1.05.p36)
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22.58 1
24 PROGRAMAS DE INTERVENÇÃO PRECOCE: ORIENTAÇÕES GERAIS E EXPER… (10.36311/2358-8845.2016.v3n2.10.p111)
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22.58 1
25 FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO ESPECIAL (10.36311/2358-8845.2018.v4n1.02.p11)
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26 FORMAÇÃO INICIAL E PERMANENTE DE PROFESSORES EM EDUCAÇÃO ESP… (10.36311/2358-8845.2018.v4n1.07.p73)
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22.58 1
27 O ENSINO COLABORATIVO E A FORMAÇÃO PERMANENTE DOS PROFESSORE… (10.36311/2358-8845.2018.v4n1.10.p119)
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22.58 1
28 ENSINO DE HABILIDADES BÁSICAS PARA PESSOAS COM AUTISMO: MANU… (10.36311/2358-8845.2018.v4n1.11.p131)
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22.58 1
29 O ACESSO DA CRIANÇA COM PARALISIA CEREBRAL AOS RECURSOS DE T… (10.36311/2358-8845.2018.v4n2.08.p85)
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22.58 1
30 DE CLASSES ESPECIAIS E ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO… (10.36311/2358-8845.2014.v1n01.4034)
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15.05 1
31 O Impacto da Equitação Terapêutica nos Fatores Psicomotores… (10.36311/2358-8845.2018.v4n2.03.p23)
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15.05 1
32 Concepções de deficiência em universitários em dois países p… (10.36311/2358-8845.2018.v5n1.08.p95)
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33 Política de cotas na universidade federal de minas gerais: u… (10.36311/2358-8845.2018.v5n1.10.p127)
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34 A comunicação aumentativa e alternativa em crianças com pert… (10.36311/2358-8845.2018.v5n2.17.p229)
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35 AS POSSIBILIDADES DA GOOGLE FOR EDUCATION COMO TECNOLOGIA AS… (10.36311/2358-8845.2019.v6n1.02.p21)
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36 INCLUSÃO DE ESTUDANTES PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NOS… (10.36311/2358-8845.2019.v6n1.13.p183)
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37 CONTEXTO DAS CLASSES HOSPITALARES NO BRASIL: ANÁLISE DOS DAD… (10.36311/2358-8845.2019.v6n1.14.p197)
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38 PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL PARA O ATENDIMENTO EDUCA… (10.36311/2358-8845.2019.v6n1.15.p213)
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39 Educação inclusiva do aluno surdo e o ensino de língua brasi… (10.36311/2358-8845.2019.v6n2.04.p47)
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40 VIRGOLIM, A. Altas habilidades/superdotação (10.36311/2358-8845.2020.v7n1.p149)
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41 Altas habilidades/superdotação inteligências múltiplas e lin… (10.36311/2358-8845.2020.v7n1.p53)
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42 Criatividade e modelagem matemática (10.36311/2358-8845.2020.v7n1.p87)
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43 Acesso e permanência do aluno surdo no ensino superior (10.36311/2358-8845.2022.v9n1.p149-162)
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44 Formação docente para lecionar aos alunos público-alvo da ed… (10.36311/2358-8845.2022.v9n1.p55-70)
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45 Paradigmas históricos da inclusão e da educação de pessoas c… (10.36311/2358-8845.2022.v9n1.p89-102)
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46 Educação física e inclusão (10.36311/2358-8845.2022.v9n2.p85-98)
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47 Eu também sou poesia (10.36311/2358-8845.2022.v9n2.p99-112)
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48 Altas habilidades/superdotação no Brasil (10.36311/2358-8845.2023.v10n1.p11-26)
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49 EDUCAÇÃO INCLUSIVA, DIREITOS HUMANOS, FORMAÇÃO DOCENTE E DEM… (10.36311/2358-8845.2023.v10n2.p159-172)
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15.05 1
50 PESSOAS COM DEFICIÊNCIA EM PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO (10.36311/2358-8845.2023.v10n2.p51-60)
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15.05 1